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    目前幼兒園教育改革正在逐步深化。幼兒教育改革最重要的是端正培養(yǎng)目標，要將過去重知識技能傳授轉(zhuǎn)向促進幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)。《幼兒園工作規(guī)程》第二條明確指出幼兒園是“基礎(chǔ)教育的有機組成部分”。而基礎(chǔ)教育是提高國名素質(zhì)的奠基工程，作為基礎(chǔ)教育的有機部分的幼兒園，理應為提高國民素質(zhì)打下最初的基礎(chǔ)，這就必須按照《規(guī)程》要求，對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展，以提高幼兒的綜合素質(zhì)。即落實《規(guī)程》提出的教育目標，則必須家園密切配合對孩子進行教育。因為，家庭是孩子的第一生活環(huán)境，家庭對孩子的身心發(fā)展，特別是品德、情感、個性、行為習慣等方面有著巨大而深刻影響。幼兒園若不能與家庭密切合作，是難以很好地完成全面提高幼兒綜合素質(zhì)這一教育目標的。家園脫節(jié)，事倍功半；家園結(jié)合，成效顯著。家園合作是提高幼兒綜合素質(zhì)的可靠保證。只有密切家園合作關(guān)系，才能保證幼兒綜合素質(zhì)的提高。

    一、 密切家園合作關(guān)系，促進了幼兒行為習慣及自理能力的培養(yǎng)。

    幼兒是國家的未來，是家庭的希望，是幸福生活的源泉。在幼兒園培養(yǎng)良好的行為習慣與自理能力是奠定孩子素質(zhì)基礎(chǔ)最為重要的方面。我是一位小班教師，平時我很重視培養(yǎng)孩子的良好習慣和自理能力，成效明顯。為了了解孩子在家的情況，學期末，將全班幼兒在幼兒園都已達到的十項指標（如自己穿脫衣服、自己吃飯、飯前洗手、禮貌待人、不吃零食、不拿別人的東西等）印發(fā)給家長，要求家長根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)，按“能做到”與“不能做到”如實勾畫。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在家中只有一半孩子與在幼兒園一樣。幼兒在園、在家表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象相當普遍，這充分表明家園在教育上的脫節(jié)。幼兒園注意培養(yǎng)孩子的良好習慣與初步的生活自理能力，但一些家長不重視這些，不予配合。老師的辛勤勞動因此而事倍功半，甚至給抵消。

    在實習期，有一次我看到了《適應我國國情，提高幼兒素質(zhì)實驗研究》的通知的要求精神，根據(jù)研究要求重新制訂了家園合作聯(lián)系的辦法，效果很好。

    首先，通過家長會向家長宣傳培養(yǎng)小班幼兒幾章良好行為習慣與自理能力的重要性及具體的培養(yǎng)目標，使家園雙方取得共識。接著又將班級具體目標印發(fā)該家長，還將每項目標的內(nèi)容、要求與方法、建議張貼家園聯(lián)系欄中，促進家園相互配合并進行同步教育。然后我與家長對幼兒在這些方面的發(fā)展情況進行分析、觀察、評估。此間，除了家訪外，還適時召開本班的家教經(jīng)驗交流會，請有經(jīng)驗的家長介紹他是怎樣培養(yǎng)孩子的行為習慣和自理能力的。除此之外，在園內(nèi)小班中圍繞培養(yǎng)目標開展“小甜嘴”、“巧巧手”、“小偵察隊”等集體活動，并請家長來園進班觀看，了解孩子在群體活動中的表現(xiàn)。經(jīng)過近兩個月密切的家園合作教育及聯(lián)系，我主教的小班幼兒行為習慣和自理能力有了顯著的提高，而且做到在園在家一個樣。

    上述兩例構(gòu)成鮮明對比：家園脫節(jié)，事倍功半；家園合作，成效顯著。這就有力地說明，家園合作是提高幼兒素質(zhì)的有效途徑和可靠保證。

    二、 密切家園合作關(guān)系，積極開展幼兒情感素質(zhì)教育。

    今天，是科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，很多家長都注重孩子智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。這誠然是對的，孩子在未來社會能否取得成功，智力當然是重要因素。但是不可否認的是有些智力超常的兒童卻并不一定能取得事業(yè)上的成功，相反一些智力并不突出的幼兒卻由于父母、幼兒園教育得法，引導有方成為佼佼者。這是情感、思想、性格、品德等非智力因素在起作用。甚至有些人認為非智力因素較之智力因素更是一個人成功的關(guān)鍵。良好的心態(tài)、情感素質(zhì)是未來世界激烈競爭不可缺少的立身之本。因此需要培養(yǎng)孩子的情感素質(zhì)并家園密切合作。

    充分了解情感方面的欠缺。首先了解孩子在感情、性格、品質(zhì)、習慣上的欠缺，在建立了客觀了解和正確理解的基礎(chǔ)上才能對癥下藥。我曾接觸過許多感情不外露、性格較內(nèi)向的幼兒。有的膽小，與伙伴交往不大方；有的參加集體游戲、學習各種知識技能不積極主動，怕困難、怕失??；有的感情很脆弱，以哭贏人。轉(zhuǎn)變孩子，幫助其克服實質(zhì)上的缺陷，這比教他知識、技能重要的多。由于我與本班家長的共同努力，班上很多內(nèi)向的孩子其情感、品格都有了很大的轉(zhuǎn)變，克服了各自不同的欠缺，適應了集體，成為了落落大方、情感穩(wěn)定、身心健康的孩子。

    家園合作，改變孩子。我利用家長接送孩子的時機，適時站在教室門旁，及時與家長溝通，了解到孩子一點一滴的情感欠缺，并根據(jù)孩子的具體情況建立個案，再實施教育。曾遇見一些家長開始不愿意在老師面前暴露孩子的缺點，生怕老師慢待孩子。通過家園之間密切的聯(lián)系和合作，家長能做到如實的展現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，能讓老師有針對性的引導，為孩子的情感培養(yǎng)和發(fā)展起到了積極的、非常有益和有效的作用。

    創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境培養(yǎng)孩子們情感。有些家長認為孩子送到幼兒園就如同進了保險箱，再也不用操心費力。其實不然，家長的配合教育永遠都是不可缺少的重要部分。對孩子訓斥和說教起不到很好的作用，利用情景加以引導，直觀而有效。看到建筑工地上的勞動場面，便教育孩子要熱愛勞動；面對擺攤設(shè)點的街道、來來往往的人們，告訴孩子他們都是在為生活辛苦奔波，知道幸福生活來之不易，更加懂得珍惜并體諒家人的艱辛；遇到討飯的乞丐，讓孩子給他們適當?shù)腻X物，培養(yǎng)孩子的善良情感；看到老人小孩摔倒時鼓勵孩子幫助，培養(yǎng)孩子樂于助人的情感。有意識的讓孩子做一些力所能及的事，培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性。只要家長和老師留心、關(guān)心幼兒，積極營造幼兒良好素質(zhì)培養(yǎng)的氛圍，孩子的明天會更加星光燦爛！

    三、 密切家園合作關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于學習的好習慣。

    孩子的健康成長和成材是每個家長的心愿！但如何密切家園合作關(guān)系，促進幼兒自覺學習、樂于學習是關(guān)鍵。有的家長完全依賴幼兒園對孩子不管；有的家長卻對老師不放心，總擔心孩子在幼兒園會摔著、累著；有的家則誤認為寫字、數(shù)數(shù)、讀拼音就是智力開發(fā)，老是埋怨“學得太少”。幼兒早期教育應從幼兒的整體出發(fā)，在幼兒不同的年齡階段上運用科學的方法促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。因此，幼兒園老師教幼兒唱歌、跳舞、畫畫，是培養(yǎng)孩子美的情操及審美能力；讓孩子聽故事、講故事，是發(fā)展孩子的思維及語言的表達能力；對孩子進行日常行為規(guī)范訓練，是為孩子今后怎樣做人奠定基礎(chǔ)；理解老師、相信老師、家園攜手，是培養(yǎng)孩子成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才的必經(jīng)之路。

    家園共育，使孩子更加聰明的方法是：指導孩子觀察、引導孩子想象、訓練孩子記憶、發(fā)展孩子的曲線性、發(fā)散性及求異性思維。因材施教，寓教與樂；在“玩”中學知識、在“游”中長見識，讓孩子樂于學習、善于學習、敢于學習、勇于探索，使幼兒養(yǎng)成良好的學習素質(zhì)，會令孩子受益一輩子。

    每個人都有自己的夢想。孩子的夢想更是豐富多彩的，發(fā)自內(nèi)心的。這些夢想既是人生之舟起航的動機，又是其航行的航標。老師、家長，在對待孩子的學習問題上只要多一份理解，多一份寬容，多一份平等，多一份尊重，就能創(chuàng)設(shè)一個兩廂愉悅的教育環(huán)境，就能減少家園間的負面摩擦，就能形成良好的教育循環(huán)，從而得到良好的教育效果，促進孩子最佳學習素質(zhì)的養(yǎng)成和飛躍。讓孩子在自由夢想中積極學習吧！

    總之，只有想方設(shè)法、千方百計、行之有效地密切家園合作關(guān)系，才能從實質(zhì)上提高孩子的綜合素質(zhì)。

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